Reflexiones sobre la enseñanza de “Protegiendo Cultivos y Guardas”

Capítulo 1: Reflexión didáctica "Protege las cosechas, protege a los guardias" es una canción infantil llena de interés infantil. Aprender caracteres chinos utilizando las características de los caracteres pictofonéticos es el objetivo de esta lección. Guíe a los estudiantes para que se concentren en la alfabetización escribiendo "Las ranitas son buenas guardianas que protegen los cultivos" y utilice el carácter básico "Qing" con diferentes radicales para enseñar alfabetización. Cuando enseñaba, combiné las características de los estudiantes de grados inferiores y comencé con la forma de juego de "superar los niveles" para crear inteligentemente escenas novedosas e interesantes para estimular eficazmente el interés de los estudiantes en la alfabetización y mejorar la eficiencia de la alfabetización. En el proceso de alfabetización, se debe prestar atención a movilizar la acumulación de alfabetización existente de los estudiantes y utilizar varios métodos de alfabetización para memorizar nuevas palabras (por ejemplo, sumar una, restar una, agregar radicales a palabras familiares, adivinar acertijos, rimas, etc. ) para guiar a los estudiantes a memorizar palabras. Al mismo tiempo, debido a que el contenido de esta lección tiene un rico significado humanístico, también dejo que los estudiantes sientan el principio de "proteger a los animales" en la lectura, como preguntar por qué las ranas son buenas defensoras de los cultivos. De esta manera, cuando los alumnos respondan las preguntas se darán cuenta de que debemos proteger a las ranitas. Proteger a los animales es proteger nuestros hogares. El proceso de enseñanza de la lectura y la escritura refleja principalmente la naturaleza instrumental de la asignatura china. Se deben reservar diez minutos en clase para que los estudiantes escriban y dejar que hablen sobre la ocupación de la palabra. Luego guiaré y analizaré las palabras clave.

Enseñar es un arte de la carencia. En esta clase, siento que mis deficiencias son: no prestar suficiente atención a los estudiantes al hacer preguntas, no enfrentar a todos los estudiantes y la participación de los estudiantes no es suficiente, interrumpir involuntariamente las respuestas de los estudiantes durante la clase, repetir las respuestas de los estudiantes y usar un lenguaje insuficientemente inspirador; , lo que hace que el entusiasmo por responder preguntas de los estudiantes se haya debilitado. Además, en términos de orientación escrita, se requiere que los estudiantes escriban una cantidad suficiente de palabras, lo que hace que algunos estudiantes no tengan nada que hacer después de completar la tarea y tengan una orientación insuficiente;

Medidas de mejora futuras:

1. Aprenda de sus compañeros o antiguos profesores, acumule más, practique más, reflexione más y conviértase realmente en un socio, organizador y guía de los estudiantes en el aprendizaje. .

2. En el aula, debemos esforzarnos por estar orientados a las personas, interactuar con profesores y estudiantes e interactuar con los estudiantes para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje.

3. Prestar atención al interés de los estudiantes por aprender los caracteres chinos. Utilice algunos juegos para que los estudiantes aprendan en los juegos y se sientan felices mientras aprenden.

4. En la enseñanza, el estímulo y los elogios se utilizan a menudo para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

Capítulo 2: Reflexiones sobre la enseñanza de "Proteger cultivos, proteger puestos" El miércoles, impartí la clase para nuevos maestros "Proteger cultivos, proteger puestos" en la Clase 2. Muchos maestros se tomaron el tiempo para escuchar. . Después de clase, pregunté a muchos profesores sobre los problemas que todavía tenía en la enseñanza. Ahora me gustaría resumir algunas ideas de la siguiente manera:

En primer lugar, es necesario perfeccionar aún más el lenguaje de enseñanza. La cadencia del lenguaje, la exactitud y pertinencia de las preguntas y la rigidez de la interlengua en la enseñanza. Todas estas son preguntas que he presentado en clase. Los estudiantes de segundo año de secundaria no pueden concentrarse durante mucho tiempo, pero la cadencia del lenguaje puede atraer la atención involuntaria de los estudiantes y hacer que se concentren en la clase. El lenguaje corporal también se puede utilizar para cultivar la capacidad de los estudiantes de escuchar con atención. La precisión del lenguaje de las preguntas está relacionada con si los estudiantes pueden encontrar información correctamente y brindarles ideas claras de aprendizaje. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para refinar el lenguaje de las preguntas durante la preparación de la lección para garantizar la precisión y pertinencia del lenguaje. La transición natural entre enlaces de enseñanza favorece la conexión del contenido de enseñanza, lo que permite a los estudiantes realizar una transición natural al siguiente enlace sin parecer abrupto.

En segundo lugar, la diversión de enseñar diseño. Los recuerdos de los alumnos de primaria son principalmente imágenes. En la enseñanza, utilice imágenes, videos y otras formas para presentar cosas que sean difíciles de entender para los estudiantes, profundice la memoria y la comprensión, y organice algunos juegos de manera oportuna para permitir que los estudiantes participen en actividades y ajuste la atmósfera del aula. La eficacia de la escucha de las conferencias por parte de los estudiantes está relacionada con su propia atención y el entorno de las actividades docentes. Lo que los profesores pueden hacer es permitir activamente que los estudiantes participen plenamente en él, convertirlos en maestros del aprendizaje y establecer actividades de enseñanza correspondientes de acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes para controlar el aula.

Finalmente, los puntos clave y las dificultades en la enseñanza no son lo suficientemente completos. Básicamente, el control de todo el texto está vigente, pero todavía hay algunos detalles que no se manejan adecuadamente y algunos puntos que pueden usarse como expansión del conocimiento no se descubren ni desarrollan a tiempo. Esto requiere una acumulación continua de experiencia docente, una comprensión cuidadosa de los puntos de conocimiento y la presentación oportuna de conocimientos relevantes y similares a los estudiantes durante la enseñanza, consolidando así conocimientos y distinguiendo conocimientos similares.

Bajo la cuidadosa guía de todos los profesores, tengo una comprensión más clara de la dirección de mis esfuerzos futuros. También puedo trabajar duro en este aspecto en la enseñanza futura y esforzarme por convertirme en un excelente profesor de idioma chino. maestro lo más pronto posible.