Notas de la conferencia sobre "Abriendo el libro de texto verde de la naturaleza"
Hablemos primero de los libros de texto:
1, que significa análisis de libros de texto.
Abrir el libro de texto verde de la naturaleza es un poema moderno, fresco y vivaz. El autor capta el interés de la naturaleza con gran ojo. Todo el poema * * * tiene seis estrofas. El contenido de las secciones primera y sexta se repite, y el primer eco es escribir sobre una hermosa patria y pedir a los niños que abran libros de texto verdes naturales. Las secciones segunda, tercera, cuarta y quinta dicen que mientras los niños tengan el coraje de explorar y sean buenos descubriendo, la naturaleza les dará ricos regalos.
2. Hablando de objetivos educativos: basándose en los estándares del plan de estudios chino, las características cognitivas de los estudiantes de último año y las dificultades y dificultades en la formación del material didáctico, se formulan los siguientes objetivos y dificultades de enseñanza:
Objetivos docentes:
(1) Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
(2) Aprenda las palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras que las componen.
(3) En el proceso de apreciar el lenguaje del texto, se puede sentir el mundo colorido y estimular el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés en explorarla.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Leer el texto con emoción y memorizar el texto.
2. Leer en voz alta para apreciar el lenguaje e inspirar a los estudiantes a experimentar el significado y las emociones expresadas en la poesía a través de la imaginación.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
Combinando el nuevo concepto curricular, el punto de partida del actual aprendizaje del chino basado en la lectura en las escuelas primarias superiores y las características del hermoso lenguaje. y lleno de emoción, de acuerdo con las Características del texto y el espíritu de las normas curriculares, el diseño didáctico de este curso se basa en los siguientes tres aspectos: captar la poesía, comprender la concepción artística y trascender los libros de texto; Guiar a los estudiantes a leer, comprender, comunicarse y comprender en clase, de modo que se den cuenta del contenido y las emociones que el autor quiere expresar.
En términos de métodos de aprendizaje, se debe prestar atención a cultivar los métodos de vista previa correctos de los estudiantes y aprender a comprender de manera correcta y completa el significado de la poesía a través del dibujo, la lectura, el pensamiento y la comprensión, para comprender el pensamientos y sentimientos del autor.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza
De acuerdo con las características y requisitos de objetivos de los materiales didácticos, organicé los siguientes enlaces de enseñanza en la enseñanza: (1) Introducción de revisión; (2) Captar el significado poético; Comprender la concepción artística (3) leer en voz alta como un todo y explorar cooperativamente (4) trascender el texto y expandirlo y sublimarlo.
(A) Enlace de introducción de revisión
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y siguiendo el principio de permitir que los estudiantes experimenten primero la experiencia general, diseñé una pregunta. ¿Qué podemos ver en el "Libro de texto verde natural"? ¿De qué te diste cuenta? Allanar el camino para el próximo estudio de los estudiantes.
(2) Captar los poemas; comprender la concepción artística
En la segunda sección de "Enseñanza de la comprensión lectora", se cree que "cuando nos llevamos bien con los niños, debemos considerar cuestiones creativas." Es necesario encontrar algunas formas de animar a los niños a aprender o mejorar su comprensión. "El lenguaje de la poesía es conciso, conciso y saltador. Apreciar la poesía no solo debe contentarse con comprender el significado de las palabras y percibir el contenido principal de la poesía, sino también entrar en la situación descrita por la poesía. De esta manera, Podemos visitar montañas y ríos famosos con el poeta y apreciar los paisajes infinitos de la naturaleza, para comprender la poesía sin superficialidad y comprender y comprender verdaderamente su connotación. Diseñé la siguiente pregunta: "¿Qué vemos con ojos brillantes en el?". ¿Libro de texto Naturaleza·Verde"? Según el contenido del poema, en el texto los estudiantes encontraron palabras como “bambú, pino y ciprés, huerta, campo fértil”. Después de eso, permita que los estudiantes describan las características de estas escenas respectivamente, lean este párrafo libremente e imaginen las imágenes representadas por estas palabras mientras leen. Luego haga que los estudiantes imaginen leyendo en voz alta. ¿Qué pareces ver frente a ti? El diseño de este proceso, al captar primero el paisaje, luego las características y luego la imaginación, no solo capta el lenguaje y el texto, sino que también entrena la capacidad de comprensión. Sobre esta base, también cultiva la imaginación. Mientras leen en voz alta, los profesores dan a los estudiantes suficiente tiempo para imaginar, hablar sobre sus experiencias, recordarse unos a otros y enriquecer, desarrollar, profundizar y sublimar su imaginación. De esta manera, las palabras originales concisas, concisas y saltantes se convierten en imágenes vívidas, tangibles, afectuosas, coherentes, tridimensionales y vívidas. En el proceso de imaginar, los estudiantes se sumergen inconscientemente en la escena.
En la enseñanza de poesía de las secciones tercera a quinta, los estudiantes deben leer y comprender por sí mismos.
Muestre la ilustración en el texto: Echemos un vistazo a esta imagen. Si vienes aquí, ¿qué verás? ¿Qué oyes? ¿Qué hueles? ¿Qué escuchaste de las palabras de Montañas Verdes y Aguas Verdes? ¿Qué sientes ante la hospitalidad del cielo y la tierra? Los profesores deben desarrollar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante una orientación adecuada. Observa las ilustraciones del texto y completa los espacios en blanco con el texto. ¡Qué hermoso cuadro! Ya ves, () el cielo, () la hierba; escucha, los oropéndolas (), el arroyo (); El diseño de este enlace no sólo entrena la capacidad de expresión de los estudiantes, sino que también cultiva la confianza en sí mismos, creyendo que pueden demostrar plenamente su elocuencia. Lea las partes uno y seis. La profesora les dijo a los alumnos a través de la narración que estos dos párrafos no son simples repeticiones, sino repetición, un método retórico comúnmente utilizado en poesía. Los dos párrafos son exactamente iguales, pero tienen significados diferentes: el primer párrafo primero describe la belleza y la magia del "libro de texto verde natural" para atraer a los lectores; la sexta sección hace eco del comienzo y resume el texto completo; Permitir a los estudiantes tener una cierta comprensión de los métodos retóricos en la escritura de poesía.
(3) Lectura general y exploración cooperativa
En este enlace, los alumnos utilizan modelos con música para leer en voz alta y cierran los ojos para escuchar las imágenes imaginarias. Y deje que los estudiantes lean en voz alta con emoción para fomentar la recitación. Deje que los estudiantes trabajen juntos para explorar: ¿Por qué se describe a la naturaleza como un "libro de texto verde"? ¿Te gusta este "libro de texto verde"? ¿Por qué? El diseño de este vínculo tiene en cuenta que el papel auxiliar de la música puede en ocasiones exceder la descripción del lenguaje. En la animada interpretación musical, los estudiantes leen maravillosamente, piensan en silencio y en silencio. Galopando en el mundo de las palabras y volando en el mundo de la imaginación, los estudiantes han ganado mucho. La exploración cooperativa del retorno al todo también aclara la comprensión del alma.
(4) Más allá del texto, expansión y sublimación
La última parte de la enseñanza del diseño, más allá del texto, expansión y sublimación, requiere que los estudiantes se "abran" a través de la lectura, pintura, observación, fotografía, escritura, etc. "Libro de texto verde de la naturaleza", sienta la belleza de la naturaleza, adquiera amplios conocimientos y desarrolle su propia inteligencia. Comunique sus aprendizajes del Libro de Texto Verde en una clase de reunión de equipo. "Abrir el libro de texto verde de la naturaleza" es un llamamiento muy atractivo. Debemos confiar en los materiales didácticos para estimular el entusiasmo de los estudiantes y guiarlos hacia un espacio más amplio. Esta no es sólo la necesidad de aprender chino, sino también la necesidad de su crecimiento. Como dice el libro, “Nada es más importante que tener pasión. Si tienes ganas y entusiasmo por enseñar, los estudiantes estarán extremadamente emocionados de aprender los cursos que impartes. Debemos animarlos y motivarlos para que tengan ganas de aprender y mirar. hacia el éxito "A través de este enlace, los estudiantes pueden basarse en el texto, salir del aula, regresar a la naturaleza, acercarse a la naturaleza, disfrutar de la naturaleza, describir la naturaleza en muchos aspectos, alabar la naturaleza y así amar la naturaleza. más.
4. Hablando de diseño de pizarra:
En términos de diseño de pizarra, trato de ser lo más simple y claro posible. En las estrofas segunda a quinta del poema, el autor se centra en "respirar el aire fragante de las montañas y los ríos" y "abrir el libro de texto verde de la naturaleza" para mostrar el hermoso y mágico paisaje de la naturaleza.