Reflexiones sobre la lección de “cultivar a la persona en su totalidad a través de una pregunta y una vista panorámica” después de escuchar las preguntas de encuentro del maestro Zhang Hongwei.
En la mañana del 12 de mayo de 2065, escuché nuevamente la clase del maestro Zhang en el lugar de la acción de bienestar público “Reforma Curricular de China”. El maestro Zhang y 32 compañeros de clase, usando una tiza y una pizarra, alcanzaron un nuevo ámbito de la relación entre la distancia total y la distancia parcial en problemas de encuentro, y alcanzaron una nueva altura que nunca habíamos imaginado.
? La clase del profesor Zhang subvirtió mi comprensión de las clases de matemáticas, me permitió ver un mundo diferente de las matemáticas y amplió mis estrechos horizontes educativos. ¡Después de escucharlo, quedé profundamente impactado!
Antes que nada, ¿despertar
? La esencia de la educación reside en el despertar. El maestro Zhang no solo despertó al salón de clases, sino que también despertó a los estudiantes y al maestro sentado. Treinta y dos estudiantes se enfrentaron a un maestro desconocido. En la reunión con cientos de personas, sin duda me mostré reservado y tímido. Sin embargo, el profesor Zhang parece tener el talento de un actor de diafonía. Tan pronto como abrió la boca, todos en el escenario y el público se rieron. La pregunta del maestro Zhang: "¿Por qué la gente va al mercado húmedo a comprar verduras?" Al principio, el estudiante Zhang Er Meng estaba confundido y nadie levantó la mano. Después de animarlo, un compañero de clase levantó la mano "porque quiere comprar alimentos y cocinar". El maestro Zhang comentó: "Eres una persona normal, pero todos sabemos que no debes pensar normalmente cuando haces acertijos". Alentado y utilizado, seguí el truco enseñado por el maestro Zhang, "adivina, adivina, pensamiento anormal".
Cuando los estudiantes representaron varias situaciones cuando encontraron problemas, el maestro Zhang usó dos observadores del aula como dos lugares. los estudiantes salen de todas las situaciones posibles en el acto. Cuando los estudiantes comenzaron a caminar hacia los dos profesores, se detuvieron automáticamente. El maestro Zhang señaló de inmediato que, de hecho, la mayoría de nosotros estamos acostumbrados a estar enmarcados en una pista, pero a veces vemos diferentes paisajes fuera del límite. Inspirados por esto, los estudiantes salieron de varias situaciones y enumeraron siete situaciones posibles que podrían surgir al caminar en direcciones opuestas. Utilice diagramas de segmentos de línea para expresar con precisión, continúe pensando profundamente en la relación entre la distancia total y la distancia recorrida por ambas partes y expréselo con precisión en el lenguaje. En todo el salón de clases, los estudiantes tenían manos pequeñas, rostros sonrojados y ojos brillantes. En ese momento, los estudiantes se despertaron.
Cuarenta minutos de clase, todavía hay una sola frase en la pizarra: "A y B van en dirección opuesta a AB". Mis pensamientos internos y mis datos en ese momento aún no se habían presentado, así que no hubo ningún problema. Se estima que llevará algún tiempo resolver el problema. Cuando todavía tenía más que decir, ¡toda la clase había terminado! ¡Una frase de información puede sustentar a toda una clase! Sólo una frase de información. ¿Es esto un problema en nuestra opinión? Sin datos, no hay problema, pero ¿es sólo una frase? A través de la excavación en profundidad del maestro Zhang, la expansión horizontal y el pensamiento profundo de los estudiantes, estoy seguro de que cuando los niños encuentren varios problemas en el futuro, los analizarán uno por uno para determinar cuáles pertenecen a diferentes situaciones. Esto es más que simplemente aprender una pregunta, ¡es claramente "vislumbrar algo y saberlo todo"! Este tipo de aula es lo que los niños realmente necesitan. Realmente abandona el sofisticado método de enseñanza. Los niños en todo el salón aprenden con alegría, progresan con el pensamiento y descubren con la exploración. ¡Es realmente entretenido y educativo! No puedo evitar pensar: en el futuro aula, en lo que necesito trabajar duro es en aprender a utilizar uno de los puntos de conocimiento como vehículo para cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar profundamente. En ese momento, la maestra se despertó.
En segundo lugar, animar
Desde mi experiencia docente anterior, el número de estudiantes que levantan la mano en las clases de matemáticas ha ido disminuyendo a medida que aumentan las calificaciones. Una de las principales razones es que a los estudiantes les preocupa que los profesores y otros estudiantes se rían de ellos después de cometer errores. Carecen de un ambiente cálido en el aula, les falta aliento y tolerancia, y su entusiasmo por aprender no está completamente encendido.
En la clase del profesor Zhang, el lenguaje de evaluación es "¡Aplausos y aliento, genial!" ha aparecido decenas de veces. Cada vez que los estudiantes expresan sus ideas, el maestro Zhang inmediatamente dice "aplausos y aliento", diciéndolo incansablemente y sin dudarlo. En medio del aplauso de todos, cada estudiante se sentó con dignidad y orgullo.
Sólo en un entorno lingüístico seguro los estudiantes pueden estar seguros de que serán reconocidos si tienen razón o no, y que es posible compartir sus ideas. De hecho, todo niño desea atención y reconocimiento. No importa si está bien o mal, los niños siempre pueden encontrar puntos para elogiar. Una palabra de "aplausos y aliento" inspiró a los estudiantes a atreverse a decir tonterías, y finalmente surgieron tantos estudiantes elocuentes. Incluso el profesor Zhang dijo: "Niño, has llegado a una conclusión a la que ningún matemático del mundo ha llegado. ¡Qué gran elogio!".
En tercer lugar, fuera de los límites
El profesor Zhang es apodado "Loco de las matemáticas". Uno de los significados de loco es una persona que se comporta de manera extraña, el otro es una persona que puede comportarse como un loco; o sin sentido. Probablemente el apodo del Sr. Zhang proviene del hecho de que a menudo no sigue el camino habitual y siempre realiza algunas acciones poco convencionales.
? Esto también se puede ver en el aula. Por ejemplo, en un evento tan grandioso, los estudiantes tienen el coraje de elegir enseñar conocimientos de quinto grado a estudiantes de cuarto grado. Por ejemplo, después de leer la noticia que "ambas partes A y B parten de AB al mismo tiempo", el problema es que no pueden entenderlo. Cuando los estudiantes señalaron la "dirección opuesta", el maestro Zhang primero los elogió. "Los niños de cuarto grado aprenden los conocimientos de quinto grado. En esta oración, en realidad solo tienes la" dirección opuesta ". Eres tan increíble". Luego guíe a los estudiantes a encontrar formas de buscar en el diccionario. Los estudiantes quedaron muy sorprendidos. Dicen que en la clase de matemáticas no hay diccionario. Las palabras del maestro Zhang fueron aún más impactantes. "¿Quién dijo que no hay diccionario en la clase de matemáticas? Mi clase no sólo requiere un diccionario, sino también un diccionario inglés-chino. Finalmente, bajo la guía del profesor Zhang, a través de la búsqueda en Baidu, los estudiantes pueden completar su comprensión del "opuesto". " y completar el suyo . Además, el profesor Zhang también enseña a los estudiantes desde una perspectiva educativa en el contexto de estudiantes que demuestran problemas de encuentro. Si se atreve a trascender los límites en cualquier cosa que haga en la vida, descubrirá escenarios más diferentes y realizará la transformación de "enseñar matemáticas a los niños" a "educar a los niños con las matemáticas".
? Incluso rompió el pensamiento tradicional obsoleto de los profesores varones que enseñan en las escuelas primarias. En una cuenta oficial de WeChat, el profesor Zhang dijo una vez con confianza y dominio: No soy profesor, enseño a estudiantes de primaria. Incluso si se trata de una clase para niños de primer grado en Shanghai, no se siente fuera de lugar. En esta clase orientada a temas, el maestro Zhang estaba lleno de pasión, con palabras impactantes, expresiones coloridas y lenguaje corporal flexible, especialmente cuando finalmente llevó a los estudiantes a resumir las diferentes situaciones de enfrentar el tema en esta clase. agitaba su mano izquierda y su mano derecha, llenas de pasión y energía, inmersas en la interacción con los alumnos, probablemente incorporando elementos de danza. El poco convencional "loco de las matemáticas" encendió el entusiasmo de los estudiantes y encendió el fuego en los corazones de los profesores.
La clase del profesor Zhang tiene altura, profundidad, calidez, amplitud y una visión panorámica, brindando a los niños un mundo matemático panorámico. "Cuando la montaña está alta, el paisaje se detiene. Aunque no puedo alcanzarla, todavía la anhelo". Por un curso y por enamorarme de un tema, ¡todo es posible!