¡La idea central de "Bajo la estrella - Un incidente en la escuela secundaria" es ser rápido!

Resumen del contenido principal del texto completo: "Yo" me escapé para ver una película antes de un examen de inglés y de repente conocí al profesor. Al día siguiente, accidentalmente obtuve una puntuación alta confiando en la memorización, pero la maestra señaló que no había aprobado la nueva prueba. Sin embargo, la maestra aun así me dio una calificación de "excelente" y me enseñó a no desperdiciar mi talento. . Por este "yo" estoy asombrado por el maestro.

Este artículo es una prosa narrativa con giros y vueltas en la trama y el lenguaje poético.

(1) La estrofa 1 utiliza personificación, imágenes vívidas y emociones en el escenario para colocar la profunda nostalgia por la maravillosa vida de la escuela secundaria en un escenario de ensueño.

Esta es también la primera parte de este artículo, que señala el tiempo y el entorno en el que se desarrolla la historia y conduce al texto completo.

(2) La sección 2 resume la vida en la escuela secundaria, utilizando un pequeño incidente para desencadenar lo siguiente. Aunque ese incidente fue una lección, las amables palabras del maestro Lin me conmovieron profundamente y me dieron una lección. . "Dejé un cálido recuerdo.

(3) La sección 3 escribe sobre "yo" enfrentando el pesado trabajo escolar en el primer año de la escuela secundaria, pero no lo tomé en serio en absoluto y aún así no cambié de opinión.

(4) En la sección 4, "Yo" escribí que, aunque violé repetidamente las reglas de la escuela y salí a ver películas, nunca me pillaron, por lo que me volví un poco olvidadizo.

Esta es la segunda parte del artículo. Unos pocos trazos describen "mi" personalidad en la escuela secundaria, y el lenguaje es humorístico, lo que sienta las bases para la siguiente narrativa.

(5) En la sección 5, escribe "Yo" como siempre. Salí a ver la película "Cinco flores doradas" con mis compañeros y no dudé cuando vi a la maestra.

(6) El compañero de clase escrito como "Yo" en el versículo 6 se escapó silenciosamente después de ver al maestro. Aunque "Yo" también tenía un poco de miedo, todavía fingía estar gordo.

(7) La sección 7 escribe que después de que la maestra Lin vio "yo", aunque sabía que "yo" había violado las reglas de la escuela, se sintió aún más culpable porque no dio el ejemplo.

Este es el primer nivel de la tercera parte del artículo. Escribir "I" viola las reglas de la escuela y salgo a ver películas con mis compañeros, pero no quiero encontrarme con el profesor Lin en el cine.

(8) En la estrofa 8, "Yo" casi llegué tarde a la mañana siguiente.

(9) Capítulo 9: Al afrontar el examen de inglés, "yo" tuve que agudizar mis habilidades y repasar inesperadamente en clase.

(10) La sección 10 utiliza un lenguaje humorístico y vívido para escribir sobre "mi" nerviosismo por realizar el examen, y también sobre "mi" malentendido e insatisfacción con el rigor adicional del profesor Lin.

Este es el segundo nivel de la tercera parte del artículo. Escribe que "yo" estoy perfeccionando mis habilidades antes de la batalla y tomando el examen con nerviosismo.

(11) Después de que se anunciaron los resultados de la redacción de la sección 11, a "yo" le fue particularmente bien en la prueba.

(12) La estrofa 12 describe vívidamente el comportamiento orgulloso y orgulloso de "Yo" después de obtener el primer lugar en el examen.

(13) En el versículo 13, se agrega la palabra "lento" y un signo de exclamación para expresar un giro repentino de los acontecimientos.

(14) En la Sección 14, el profesor Lin me pidió que fuera al pizarrón para demostrar las preguntas del examen a los estudiantes. Como resultado, "yo" reprobó delante de toda la clase porque así fue. Fue una sorpresa previa al examen.

(15) Después del decimoquinto período de la clase de escritura, el profesor Lin me dio "me" la boleta de calificaciones. "Yo" me sorprendió descubrir que la puntuación en inglés era "excelente".

(16) En los versículos 16 y 17, está escrito que el Maestro Lin educó al "yo".

Este es el tercer nivel de la tercera parte del artículo. El profesor Lin me pidió que hiciera el "segundo examen", tuvo una conversación sincera con "mi" y me educó. a mí".

(17) La sección 18 es el cuarto nivel de la tercera parte del artículo. Después de escribir la conversación, ya era de noche. "Me despido de la maestra Lin, tocando la escena y comparándola con ella. una estrella brillante.

Esto concluye la tercera parte del artículo. Toda la tercera parte narra el "Incidente del examen de inglés" añadiendo discusión y lirismo.

4. Tema del artículo

El artículo se centra en un pequeño incidente en la escuela secundaria, que expresa "mi" carácter travieso y juguetón, y también expresa mi profundo respeto por la maestra Lin, una maestra con un estilo vívido e infantil. El respeto y el apego de un profesor estricto pero amable.

5． Características de la escritura

(1) La narración de los hechos está llena de giros y vueltas, nada plana y llena de cambios. Todo es inesperado, pero está bien preparado y hace que todo sea razonable. altibajos.

(2) El lenguaje es vívido, expresivo, divertido y hace reír a la gente al leerlo. Hay muchas metáforas disponibles, que no solo son novedosas y únicas, sino que también están llenas de diversión, lo que mejora enormemente. el atractivo y la legibilidad del artículo.

Espero que puedas usarlo